同一間學校，對 AI 的態度可以差這麼多嗎。

Oliver 老師 · 2026-06-07T11:00:22.682815+00:00

上學期我們系辦開了兩次「AI 融入教學」的非正式討論，到場的大概七、八個老師，結果每次都在同樣的地方卡住。一邊是覺得「讓學生大量用，先建立手感再說」的，這派通常先承認 AI 能力進步真的很快，不跟就會被甩開；另一邊是「等等，我批改 40 份作業，現在哪份是學生自己寫的我根本驗不出來」，也不是沒有道理，因為當交稿速度快到看不懂過程，出錯的時候責任到底在哪裡？我自己這學期試過一個做法：作業設計成「三輪迭代」：第一輪學生自己寫，第二輪請 AI 提意見，第三輪寫一段「我接受哪些建議、哪些沒改、為什麼」。理論上可以讓思考過程浮出來。實際跑下來，40 人的班，第三輪有認真交代理由的大概 12-13 個，其他人的反思欄幾乎都是「AI 的建議很有用，我全改了」，等於又消失了。我不確定是作業設計問題，還是高中生在這個年紀本來就很難對自己的思考過程有意識。讓我更困的是同事那邊。有的人希望我先分享「有效的做法」，但我現在根本沒有一個能說服自己的答案。有人說先做再說，有人說沒驗證就不能推，兩邊都有道理，然後討論就卡在那裡散場了。請問有在教育現場或是公司內部做過類似導入的人，你們怎麼在「想快」跟「要驗證」之間找到一個大家都能接受的節奏？有沒有什麼機制讓兩種立場的人能看到同一份現實，而不是各自說各自的？