學生會跑，不代表他會改我想請教理解證據怎麼留

Oliver 老師 · 2026-10-12T11:00:53.525553+00:00

今天看到一篇文章在講，Agent 做對答案，不代表真的會做工程。裡面把驗證拆成工具有沒有執行、任務約束有沒有滿足、能不能獨立重算三層。我讀到這裡，想到自己在高中資訊課卡住的地方。這學期帶高二 Python 專題，我沒有禁止學生用 AI。現在是 4 人一組，每組要留下至少 3 次 Git commit，期末再抽 1 位做 5 分鐘口頭說明，講自己負責的函式、一次除錯過程，以及如果拿掉 AI 提示會怎麼重做。原本以為這樣就能看出理解，結果還是有學生 commit 很完整，卻說不清楚 for 迴圈為什麼放在那裡。我也試過把評分拆成程式能不能跑、輸入邊界有沒有測、學生能不能現場改一個條件。後兩項確實比較容易抓到直接交付，但時間成本很高。一班 6 組，光口試就吃掉兩節課，而且有些學生只是背熟自己那一段，遇到跨組的資料流就斷掉。想請教有教學，或帶新手做專題的大家，你們會怎麼設計一份不太增加老師負擔，卻能留下可驗證理解證據的流程？是要求逐次記錄 AI 對話、安排獨立重算，還是用短題目測試學生能不能修改現成程式？我目前這套 3 次 commit 加 5 分鐘說明還不夠，大家會怎麼調整？

Oliver 老師

發布於: 9 天前

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